突如其来的新型冠状病毒疫情，使得全国各所高校在教育部的统一要求下推迟了开学时间，给2020年本科院校毕业生的毕业论文（设计）带来了前所未有的挑战，作为一名普通的高校教师，侯书平在疫情期间按照教育部“停课不停学”的要求，克服线上指导的各种困难与挑战，做到线上与线下实质效果相当，毕业论文有质量，使学生按照学校要求按时完成了毕业论文答辩。

学校及时做好统筹部署，指导教师工作有条不紊。

在开学时间推迟之后，教务处及时制定了毕业论文（设计）的相关工作预案，以保证毕业论文（设计）工作有序的进行。在预案中，教务处对毕业论文（设计）的远程指导工作进行了详细的布置，要求各指导教师根据毕业论文（设计）工作任务进度表安排，每周统计指导教师远程指导情况，确保毕业论文（设计）工作按原计划时间进度稳步推进。作为指导教师，侯老师在认真学习了学校的相关文件之后，明确了2020年指导毕业论文（设计）的各项任务，为了做到心中有数，使毕业论文（设计）的工作能够有条不紊的进行，组建毕业论文的指导群，将毕业论文（设计）的任务进一步细化，给学生制定出详细的计划表，让学生以计划表为参考，分阶段完成毕业论文的各项任务，使得师生都心中有计划，行动不慌张。

指导论文以学生为本，指导过程人性化。

作为毕业论文指导教师，侯老师今年共指导了9名学生，其中双学位4人，法学本科5人，由于学生个体之间存在差异，同时专业背景差异较大，就双学位来说，4名同学来自不同的专业，有学广告学的，有学英语翻译的，还有化工专业和播音专业的，专业背景各不相同；从时间上来讲，学生自身除了要完成法学专业的毕业论文任务外，还要完成本专业的毕业论文任务，因此时间上非常紧张；从指导方式上来讲，由于疫情的原因，指导老师必须抛弃传统的面对面的线下指导，将指导意见和对论文的理解通过线上各种沟通工具传达给学生，沟通方式的改变意味着需要重新找寻有效的方法，制定有效的措施，相对往年的指导来讲要求指导老师付出更多的精力和耐心；从对论文的把握来讲由于自身专业的限制，再加上法学基础知识掌握的程度也不相同，要保质保量的完成法学专业毕业论文的写作，对学生和指导老师来讲都是很大的挑战。为了更好的实现与学生之间的沟通，侯老师针对不同学生的不同情况，制定了个性化的指导方案。如，对于论文有自己见解，阅读文献量大、自制力较强的学生，要求他们根据自身情况灵活制定论文写作计划，并听取他们对各自论文选题的理解和论文的写作规划。对于专业基础较薄弱的学生，要求学生每周阅读相关参考文献至少两篇，阅读之后，她通过电话的方式和他们沟通这些文献的相关观点，引导他们思考自身论文的撰写方法。除此之外，她也会给学生分享一些利用知网下载文章、查找相关资料和数据的方法，供学生参考，方便学生进行论文整体构架。

写作过程指导零距离，确保指导有效果。

在初稿写作之前侯老师利用微信群进行集中视频，对学生开设毕业论文指导的直播课堂，向他们讲授毕业论文的写作方式、写作要求包括字数、格式、内容概要、参考文献数量、截止完成日期等内容，并且要求学生按时交回论文提纲、开题报告、初稿、修改稿等。帮助他们理解撰写毕业论文的意义。除此之外，制定周密的计划，让他们分时间段完成论文初稿、二稿以及终稿的撰写，在任务表上规定的时间内，利用电话分别联系到学生本人，除了让他们各自汇报自己的论文进度以外，还询问他们在写作过程中遇到的问题，特别是对论文本身相关知识点方面的理解，对这些问题进行一一的解答。通过与学生的沟通，总结他们在论文写作中遇到的共性问题，每周召开一次统一的视频会议，对学生遇到的共性问题进行统一的解答，让学生通过讨论来加深各自论文写作的理解，这种方式不但有助于监督大家的毕业设计完成进度，还能通过小组同学之间的对比，实现良性竞争和相互借鉴。在学生撰写完论文之后，通过语音电话的方式提出修改意见，并同时与学生沟通了解学生对论文中相关问题的把握，及时发现线上指导中的不足之处，并再次重申毕业论文的各项要求。对没有在规定时间完成任务的学生和存在特殊情况的学生进行及时的教育和跟踪，确保对整个论文指导过程的管理人性化，科学化，效率最大化，以实现线上指导的质量与线下指导相当的效果。

全身心投入，保质保量完成指导。

疫情期间，作为指导教师，侯老师对每一位学生毕业论文（设计）的指导，都比往常任何时候倾注了更多的心血，有时候白天忙完授课和其他院系交代的任务后，为了保证毕业论文指导工作能够按时有序的完成，选择晚上加班加点看学生的修改稿，认真斟酌并提出修改意见，为了使沟通更有效，和学生语音电话一打就是一个多小时。除了线上授课和线上指导，侯老师还面临着自身的一个较大的困难：家中有一个4岁的女儿，因老公在外地上班，家里老人身体不好没法帮忙带，幼儿园又因为疫情不开学，她一个人又要带孩子又要工作，因此为了不影响指导论文的思路，侯老师将指导论文的时间安排在早上孩子还没睡醒、下午孩子午休或者晚上孩子睡着之后……所有的付出都没有白费，侯老师指导的学生全部按时按要求完成了毕业论文的写作，无一人存在推迟答辩的情况。

见屏如面，零距离答辩。

作为论文指导老师，侯老师在线上尽心尽力指导，使学生按时定稿，如期参加毕业论文答辩。作为评阅教师，对被评阅学生的论文进行仔细阅读并认真提出评阅的意见。作为答辩组老师，也是答辩组的秘书，认真协助答辩组长准备毕业论文答辩工作。专门针对答辩工作建立答辩组，收集学生论文且认真阅读，仔细思考答辩学生的论文存在的问题，采用视频答辩的方式，在答辩过程中认真核对参加答辩学生的资料，对整个答辩过程进行视频的录制，答辩过程中认真记录每位学生的问题，完成答辩记录表的填写，协助答辩组长共同顺利地完成了本小组的毕业论文答辩工作。

学生毕业不延期，指导老师业务能力提升。线上毕业论文指导很好地解决了疫情期间学生开展毕业论文撰写的问题，使学生和指导教师之间形成了一种沟通的新方式。对于学生来说，在论文写作中能够最大化地发挥学生的主观能动性，更重要的是完成了毕业论文，符合毕业的条件就可以按时毕业，按计划迈出人生的下一步。对她而言，线上指导是一种比较有挑战的方式，要保证学生毕业论文的质量就要实现与学生之间的有效沟通，还要在指导过程中寻找家庭与工作之间的平衡点，在这个过程中，侯老师合理利用时间的能力和沟通能力以及对论文的理解能力都得到的很大的提升，对以后的教学工作和论文指导工作都有着重要的意义。